FOR T1 - Scolarisation selon l'âge et le sexe en 2012
Ensemble
Population scolarisée
Part de la population scolarisée en %
Ensemble
Hommes
Femmes
2 à 5 ans
769
552
71,8
71,5
72,3
6 à 10 ans
948
940
99,1
99,6
98,7
11 à 14 ans
674
672
99,7
99,4
100,0
15 à 17 ans
422
401
95,0
94,4
95,6
18 à 24 ans
680
285
41,9
38,1
45,7
25 à 29 ans
729
20
2,7
1,4
4,1
30 ans ou plus
8 337
62
0,7
0,7
0,7
Source : Insee, RP2012 exploitation principale.
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Graphique -FOR G1 - Taux de scolarisation selon l'âge
Tableau
-
FOR G1 - Taux de scolarisation selon l'âge
FOR G1 - Taux de scolarisation selon l'âge
2012
2 à 5 ans
71,8
6 à 10 ans
99,1
11 à 14 ans
99,7
15 à 17 ans
95,0
18 à 24 ans
41,9
25 à 29 ans
2,7
30 ans ou plus
0,7
Sources : Insee, RP2007 et RP2012 exploitations principales.
Sources : Insee, RP2007 et RP2012 exploitations principales.
FOR T2 - Diplôme le plus élevé de la population non scolarisée de 15 ans ou plus selon
le sexe en 2012
Ensemble
Hommes
Femmes
Population non scolarisée de 15 ans ou plus
9 401
4 603
4 797
Part des titulaires en %
d'aucun diplôme
16,8
16,9
16,7
du certificat d'études primaires
12,8
9,2
16,3
du BEPC, brevet des collèges
5,3
4,3
6,2
d'un CAP ou d'un BEP
28,1
34,7
21,8
d'un baccalauréat ou d'un brevet professionnel
16,4
16,1
16,8
d'un diplôme de l’enseignement supérieur court
11,5
9,5
13,5
d'un diplôme de l’enseignement supérieur long
9,0
9,2
8,8
Source : Insee, RP2012 exploitation principale.
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Graphique -FOR G2 - Diplôme le plus élevé de la population non scolarisée de 15 ans ou plus
Tableau
-
FOR G2 - Diplôme le plus élevé de la population non scolarisée de 15 ans ou plus
FOR G2 - Diplôme le plus élevé de la population non scolarisée de 15 ans ou plus
2012
Aucun diplôme
16,8
Certificat d'études primaires
12,8
BEPC, brevet des collèges
5,3
CAP ou BEP
28,1
Baccalauréat ou brevet professionnel
16,4
Diplôme de l’enseignement supérieur court
11,5
Diplôme de l’enseignement supérieur long
9,0
Sources : Insee, RP2007 et RP2012 exploitations principales.
Sources : Insee, RP2007 et RP2012 exploitations principales.
