FOR T1 - Scolarisation selon l'âge et le sexe en 2012
Ensemble
Population scolarisée
Part de la population scolarisée en %
Ensemble
Hommes
Femmes
2 à 5 ans
442
315
71,2
73,4
68,6
6 à 10 ans
508
504
99,2
99,2
99,2
11 à 14 ans
345
344
99,7
100,0
99,4
15 à 17 ans
259
251
96,9
94,9
99,2
18 à 24 ans
338
116
34,5
35,8
33,0
25 à 29 ans
356
9
2,6
2,3
2,8
30 ans ou plus
4 395
24
0,6
0,3
0,8
Source : Insee, RP2012 exploitation principale.
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Graphique -FOR G1 - Taux de scolarisation selon l'âge
Tableau
-
FOR G1 - Taux de scolarisation selon l'âge
FOR G1 - Taux de scolarisation selon l'âge
2012
2 à 5 ans
71,2
6 à 10 ans
99,2
11 à 14 ans
99,7
15 à 17 ans
96,9
18 à 24 ans
34,5
25 à 29 ans
2,6
30 ans ou plus
0,6
Sources : Insee, RP2007 et RP2012 exploitations principales.
Sources : Insee, RP2007 et RP2012 exploitations principales.
FOR T2 - Diplôme le plus élevé de la population non scolarisée de 15 ans ou plus selon
le sexe en 2012
Ensemble
Hommes
Femmes
Population non scolarisée de 15 ans ou plus
4 947
2 453
2 494
Part des titulaires en %
d'aucun diplôme
16,4
16,7
16,2
du certificat d'études primaires
14,5
10,9
18,0
du BEPC, brevet des collèges
5,1
3,8
6,4
d'un CAP ou d'un BEP
32,5
39,9
25,1
d'un baccalauréat ou d'un brevet professionnel
15,3
14,8
15,8
d'un diplôme de l’enseignement supérieur court
10,1
8,5
11,7
d'un diplôme de l’enseignement supérieur long
6,1
5,4
6,8
Source : Insee, RP2012 exploitation principale.
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Graphique -FOR G2 - Diplôme le plus élevé de la population non scolarisée de 15 ans ou plus
Tableau
-
FOR G2 - Diplôme le plus élevé de la population non scolarisée de 15 ans ou plus
FOR G2 - Diplôme le plus élevé de la population non scolarisée de 15 ans ou plus
2012
Aucun diplôme
16,4
Certificat d'études primaires
14,5
BEPC, brevet des collèges
5,1
CAP ou BEP
32,5
Baccalauréat ou brevet professionnel
15,3
Diplôme de l’enseignement supérieur court
10,1
Diplôme de l’enseignement supérieur long
6,1
Sources : Insee, RP2007 et RP2012 exploitations principales.
Sources : Insee, RP2007 et RP2012 exploitations principales.
